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行动导向教学法在医学护理专业教学中的应用研究

作者【佚名】   来源【道义论文网】   发布时间【2019-01-14 17:32:57】   点击量【

  [摘 要] 行动导向教学法是以任务为驱动,在开展教学的过程中,充分体现学生在教学中的主体位置,并充分发挥教师自身的主导作用,注重培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。教师根据教学内容设置任务,引导学生自主完成任务,以此实现教学目标。针对行动导向教学法的内涵以及优势进行深入的探究与分析,提出行动导向教学法在医学护理专业教学中的应用策略,有助于医学护理专业教学的开展。


  [关 键 词] 行动导向教学法;医学护理专业教学;应用策略


  目前,行动导向教学法已经被广大教师认可,并积极地运用到教学中,实践证明,在教学中应用行动导向教学法有利于提高教学的效率与效果。行动导向教学法在医学护理专业教学中的应用,有利于激发医学护理专业学生的学习兴趣。行动导向教学法可以将医学护理专业教学中较为抽象的知识变得具体化,使以往枯燥乏味的医学护理专业教学变得生动有趣,促使医学护理专业学生主动的参与到医学护理专业教学中来。


  一、行动导向教学法的内涵以及优势


  行动导向教学法是指个体的学习行动在行动教学法运用的过程中,学生是学习行动的执行者,教师则是学习行动的引导者、组织者。行动导向教学法将理论教学与实践教学进行有机结合,以此培养学生的专业能力以及动手能力。行动导向教学法在医学护理专业教学中的应用可以将较为抽象的医学护理专业知识具体化,促使医学护理专业学生进一步理解、掌握以及运用医学护理专业知识。行动导向教学法在医学护理专业教学中的应用,不仅有利于激发医学护理专业学生的学习兴趣,增强医学护理专业学生学习的自信心,还有利于培养医学护理专业学生的实践操作能力,为医学护理专业学生未来的发展,打下良好的基础。


  二、行动导向教学法在医学护理专业教学中的应用策略


  (一)革新教学观念以及教学模式


  通过传统的医学护理专业教学模式以及医学护理专业实践教学的经验总结表明,医学护理专业实践教学更加有利于医学护理专业学生能力的培养。随着社会经济的不断进步与发展,对人才的需求提出了更高要求。因此,高等院校在培养医学护理专业人才时,应该注重医学护理专业学生理论与实践综合能力地培养。在实际的医学护理专业教学中,部分医学护理专业教师教学观念陈旧、落后,仍然在沿用传统的医学护理专业教学模式,过于重视医学护理专业理论的教学,忽视了医学护理专业实践教学,这就使得医学护理专业学生具有较强的医学护理专业理论知识,却不能将自己掌握的知识灵活的运用。行动导向教学法在医学护理专业教学中的应用有效的将医学护理专业理论教学与实践教学进行有机结合,充分体现了医学护理专业学生的教学主体位置。作为医学护理专业教师应该积极革新陈旧、落后的教学观念以及教学模式,突破传统的医学护理专业教学模式,更好地实现行动导向教学法在医学护理专业教学中的应用。


  (二)充分利用教学资源,科学设置教学课程


  随着我国教育事业的不断发展与变革,医学护理专业教学的目标不再是以往的提高医学护理专业学生的专业能力,而是注重培养医学护理专业学生的综合素质。在行动导向教学法应用的过程中,不单单是要突破传统的医学护理专业教学模式,而且要参照传统的医学护理专业教学模式,并进行教学资源的共享,充分利用医学护理专业教学资源,科学的、合理的设置医学护理专业教学课程。例如,医学护理专业教师可以充分的利用互联网中的医学护理专业教学资源,在开展医学护理专业教学过程中,通过多媒体教学设备播放最新的医学护理专业教学视频,将网络医学护理专业教学资源与理论知识进行有效融合。为医学护理专业学生设置任务,引导医学护理专业学生自主的完成教学任务。


  (三)提高医学护理专业教师以及学生的专业素养


  医学护理专业教师的专业素养以及专业水平对医学护理专业教学的质量有着一定程度的影响。因此,若想更好地实现行动导向教学法在医学护理专业教学中的应用,就必须提高医学护理专业教师专业素养以及专业水平。一名优秀的医学护理专业教师不仅需要较强的医学护理专业知识,还需要具有一定的临床医学护理经验。因此,高等院校应该注重提高医学护理专业教师的专业素养。例如,定期组织医学护理专业教师进行真实临床实践,丰富医学护理专业教师的临床经验,提高医学护理专业教师的专业素养。对医学护理专业学生而言,医学护理专业教师可以通过实训和创设教学情景,引导其在实训以及教学情景中提高自身的实际操作能力以及医护专业素养。


  综上所述,行动导向教学法在医学护理专业教学中的应用具有着重要的意义,有利于激发学生的学习兴趣,促使医学护理专业学生在有效的掌握医学护理专业理论知识的同时,提高实际应用能力以及专业素养。


  参考文献:


  [1]程小萍。谈高职护理专业医学基础课程信息化教学设计[J].科技视界,2018(4):115-116.


  [2]曹夢,宋丹。基于高职护理专业培养目标的教学改革[J].现代职业教育,2017(28):115.


  [3]杜丽娟。行动导向教学法在高职护理专业病理学课程中的应用[J].现代职业教育,2017(25):199.




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