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地方高校对大学生进行本土文化教育研究

作者【佚名】   来源【道义论文网】   发布时间【2018-11-26 20:56:29】   点击量【

  【摘要】地方高校对大学生进行本土文化教育可以丰富大学生人文素质教育、履行高校服务地方发展的职责、培育学生热爱地方情感和推动高校自身发展。本文 以公选课“大美宜昌”为例,介绍地方高校对大学生进行本土文化教育的主要内容和形式,在教学内容上必须精选素材、编写专题;在教学形式上采用专题授课 等灵活多样形式开展。


  【关键词】本土文化教育;内容


  一、地方高校对大学生进行本土文化教育的必要性


  (一)本土文化教育可以丰富大学生人文素质教育的内容


  人文素质教育是高校教育的一个重要侧面,是立德树人的一个重要支撑点。文化是一个民族的灵魂,没有高度的文化自信,没有文化的繁荣昌盛,就没有中华民族的伟大复兴。广袤的土地、丰富的人情和差异的历史形成的各具特色的地方文化为博大的中华优秀文化提供了丰厚的养分和缤纷的样态,是中华优秀文化的鲜活表现和具象载体。“月是故乡明”“一方水土养一方人”,地方本土文化融入在每个社会成员的生命血脉和深藏于每个社会成员的记忆深处。将地方文化引入到课堂教育教学中可以拓展学生树立文化自信的途径,丰富爱国主义教育的素材,培育学生的人文素养。


  (二)传播本土文化是地方高校职责和发展的需要


  地方高校的长远发展依托于地方资源,其一,地方政府为地方高校的发展提供了土地、资金、政策供给。其二,地方资源优势为高校专业建设提供强有力的支撑,例如正是基于宜昌水电之都的独特资源,三峡大学的水电、土木工程形成了“王牌”;正是基于宜昌丰富的旅游资源,三峡职院的旅游专业才能被遴选为省级品牌专业。其三,高校文化品牌和特色依赖于地方文化滋养。因此,培育专业与地方经济社会文化发展需要的紧密度,培养学生对母校地方文化的认可接纳,进而为地方发展做贡献是地方高校长远发展的必然要求。


  (三)传播本土文化是地方经济社会发展的需要


  要把宜昌建设成“既大又强、特优特美”的现代化特大城市,关键靠人才,宜昌现有公办高校5所,在校大学生达4万余名,这是宜昌建设发展的潜在人力资源库,是近水楼台。然而宜昌大学生留下来的比例不高,人才流失很严重,因此在宜昌高校中开展继承创新传播宜昌本土文化,让大学生“体验宜昌、了解宜昌、爱上宜昌、留在宜昌”是宜昌高校教育的应然要求。


  二、地方高校对大学生进行本土文化教育的主要内容和形式


  宜昌历史久远,有非常丰富的文化资源,通过查阅资料、走访收集宜昌本土优秀的、有特色的、美好的文化资源,分类整理改造成不同的教学专题,以课堂教学的形式让学生较系统和全面了解宜昌的历史脉络、风土人情、发展前景、秀美景色,培育学生对宜昌的深厚感情,让他们爱上宜昌、宣传宜昌、建设宜昌。这些专题性的教学材料以《大美宜昌》的公选课对学生讲授。


  专题一:爱上宜昌。主要介绍宜昌悠久的历史、地理位置、气候环境、荣誉称号、城市变迁、资源状况、风土人情等总体状况,让学生对宜昌有一个直观的认识,为后面专题的展开做好铺垫。


  专题二:宜昌山水。宜昌山川秀美,宜昌市是全国11个重点旅游城市之一,是全国首批公布的40佳旅游城市(之首)、“中国旅游胜地四十佳”榜首、中国优秀旅游城市、鄂西文化旅游圈最佳旅游城市、三峡旅游最佳目的地等,全市总共拥有各类旅游景点747处,已开放的旅游点有350多处,享有盛誉的有100多处。在这些景点中,我们用图片和视频形式选择介绍三峡大坝、清江画廊、三峡人家和屈原故里等代表性的景观。


  专题三:宜昌文化。主要介绍宜昌丰厚的文化底蕴,宜昌是屈原故里、昭君故乡,是三国故事的主要发生地、巴楚文化的发祥地和现代水电文化的代表地,宜昌也是全国文明城市。


  专题四:宜昌水电。主要介绍三峡水利枢纽、葛洲坝水利枢纽的建设历程、现在状况,以及这些重大工程在建设过程中感人故事,感受祖国的大国重器,增强学生的爱国热情和自豪感。


  专题五:宜昌交通。主要介绍宜昌“上控巴蜀、下引荆襄”的地理位置,以及长江黄金水道和宜昌航空、铁路、公路建设及发展情况。


  专题六:宜昌抗战。宜昌是一座英雄的城市,是抗战时期“最后的国门”,本专题主要介绍枣宜会战、张自忠将军事迹、宜昌大撤退和石牌保卫战,感受英雄事迹,坚定爱国情怀。


  專题七:宜昌经济。主要介绍宜昌作为湖北省的省域副中心城市,水电、旅游、化工、医药、制造等产业具有比较优势,经济实力在全省位居第二位,随着经济的转型升级和长江经济带的建设,宜昌经济具有远大前景。


  专题八:宜昌发展。主要介绍宜昌发展规划和前景。为了实现教育的目的和适应教学的需要,相关教学资料的呈现做到生动活泼、形式多样,不仅包含文字的资料,而且包含视频、音频等;学生学习过程不是局限在课堂里,还包括参观体验、考察学习、旅游观光、资料查阅等;教学过程将课堂教学和信息网络教学相结合,利用现代化的信息教学技术将相关资料视频上传到学生手机端,同时积极吸纳学生收集的相关资料作为老师教学资料的组成部分。学生结业考试采取撰写一篇游记、给朋友撰写一封推介宜昌的信件、给宜昌撰写一句广告词或拍摄介绍宜昌一个短视频等,让学生真正体验宜昌、感受宜昌、爱上宜昌。


  目前,本公选课已经开设两期,近200名学生参与学习,其中60%参学的学生不是本地学生,收到了良好的效果。


  参考文献


  [1]唐艳明.地方文化资源与高校育人途径的创新--以湖南科技学院为例[J].文史博览(理论),2009(03).


  [2]张勇.地方文化融入地方高校人文教育的价值解读[J].教学研究,2017(11).




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