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浅析我国学前教育师资培养的相关策略

作者【佚名】   来源【道义论文网】   发布时间【2018-11-12 17:58:58】   点击量【

  【摘要】近年来,随着我国经济的快速发展和科学技术的不断进步,教育已越来越被国家和人民所重视。人民教育家陶行知曾经讲过:“教育是立国之本。”受教育还要从小抓起,就目前来说,我国学前教育这一行业已经越来越热门,学前教育不仅是整个教育系统的基础性教育,更担任着人生思想刚刚形成阶段的启蒙重任。现如今,我国学前教育这一方面还尚未完善,仍然存在着诸多问题。下面就将就我国学前教育师资培养提出几点相关建议。


  【关键词】学前教育 师资培养 相关策略


  俗话说:“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。”可见,教师在整个教育系统中的作用至关重要。儿童阶段在整个人生发展过程中是至为重要的一个时期,让他们有机会享受优质的启蒙教育十分必要。但是,目前我国学前教育的师资培养方面尚存在一些问题,下面将据这些问题进行具体分析,并提出相关解决策略。


  1.我国学前教育师资培养方面存在的问题


  1.1学前教育师资短缺


  随着我国学前教育的不断发展,近年来学生的入园率不断上升,教师资源短缺问题也在逐步凸显出来。由于学前教育近几年来有所发展,加入学前教育的适龄儿童也在不断增多,但乐意担任学前教育教师的人数并不是十分乐观。


  1.2学前教育师资分配不合理


  据目前来说,学前教育师资不仅短缺,而且分配不合理,城市和农村之间的师资分配问题明显存在问题。且近年来,民办幼儿学校的数量在不断增加,公办幼儿学校数量却在减少。由于农村与城市之间各个方面发展的不平衡,大多数教师还是愿意留在城市而非农村,导致农村幼儿教师不仅数量少,具有专业技能的教师更少,这样教学质量也就明显出现了偏差。


  1.3教师整体素质偏低


  有些人认为,儿童在上幼儿园时并学不了多少知识,只要有人看管孩子保证他们的安全就可以了。而想要担任学前教育教师一职,首先要有一定的基本功。在学前教育这一阶段,正是儿童脑力心智刚刚启蒙发展的时期,这就对老师有一定的基本要求。好的教师不仅要教授学生文化知识,更要教会孩子们如何做一个品行良好的人。但有的幼儿办学机制并没有获得相关的办学许可证书,并在聘请老师时也没有提出多大的要求,导致一部分幼儿园中的教师属于鱼目混珠。还有一部分教师自身技艺本就没有掌握好,且不能良好掌握学生的生理及心理需求,在授课时讲课内容枯燥无味,很难吸引学生的注意力。


  2.培养合格学前教育教师的相关策略


  2.1加大学前教育方面的投资


  学前教育会出现种种问题,与办学时学校经费不足、教师待遇不够有很大的联系。众所周知:“教育是立國之本。”要想提升教育的质量,就要提高学前教育中教师的质量。加大此方面的投入,除了要给幼师提供良好的住房条件、优渥的薪资待遇,还要注重幼师心理方面的需求,如此才能像企业招商引资以引入优秀人才那样吸引专业技能优秀的教师,才能让他们没有后顾之忧安安心心在此教学,提高教学质量。


  2.2缩小城市农村差距,合理分配各地所需师资资源


  由于城市与农村各个方面发展的不平衡,导致两地区教育资源差距不断拉大。要避免此现象的发生,就要缩小城市与农村之间的差距,减少民办幼儿园的数量,增加公办幼儿园数量。除此之外,还可采取国家公派专业技能优秀的教师到农村教学,并提供给他们相应优厚的待遇。还可多多举办支教等活动,实现城市与农村间教师之间的交流。


  2.3提高整体教师素质


  为避免有些地区学校办学不规范,各地相关政府部门一定要提高警惕,加大此方面的监管措施。所有不具备通过法律的办学资格许可证的学校一律强制停开,并要求所有幼儿学校在招聘教师时一定招聘具有相关从业资格证书的教师,在面试时还要注意此教师是否符合教授幼儿的要求。讲课是否生动形象还是枯燥无味不能吸引学生的注意力,是否能够准确把握到学生的心理状况,是否具有耐心等等。除此之外,还可设置相应的培训机构,在教师任职前进行相关培训,以便更快适应工作环境。


  3.结束语


  我们都知道:儿童是祖国的花朵,是祖国的希望。为使我国后继有人,也为了能让我国有更多的优秀人才,保障每位适龄儿童能够受到相应的优质教育就成了我们每个人都应重视的教育问题。更何况我国目前正处于发展上升阶段,经济全球化、丝绸之路的建设更需要人才支撑,将来更需要一批优质人才为祖国的发展出谋划策。因此,改善学前教育质量、优化学前教育师资资源刻不容缓。此举离不开国家和政府的大力支持,更离不开社会各界人员的鼎力相助。


  参考文献:


  [1]张晓辉,温玉,刘灵会.城乡统筹发展中邯郸市学前教育资源分配不均的问题研究[J].课程教育研究,2017(37):21-22.


  [2]段希娟. 民办幼儿园教师流失问题研究[D].山东师范大学,2017.





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