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对高职高专统计学教学改革的思考

作者【佚名】   来源【道义论文网】   发布时间【2017-12-23 12:59:49】   点击量【

  【摘要】统计学的应用范围覆盖了社会科学和自然科学的许多领域,在人们的生产生活中占据着重要地位。因此许多高校设有统计学的相关课程,借以增强学生的统计相关能力。本文对于目前我国高职高专院校的统计学教学所存在的问题进行了阐述,针对这些问题对高职高专统计学教学改革提出了几点思考和建议。旨在通过本文的分析,促进和提高我国高职高专院校的统计学教育水平。


  【关键词】高职高专 ; 统计学 ; 教学改革 ; 思考


  【中图分类号】G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2017)08-0155-01


  前言:


  统计学是一项基础技能学科,关系着很多专业学科的学习与发展。现今,我国许多高职高专院校开设了统计学课程,但其统计学教学水平却是参差不齐,许多院校的统计学教学中存在着不可忽视的问题。


  一、高职高专统计学教学中存在的问题


  (一)高职高专学生基础素质较差


  高职高专院校的学生由于客观原因的制约,相对来说基础素质较差,这对统计学教学的展开造成了一定的阻力。数学知识是统计学中运用到的重要知识面,而许多进入高职高专的学生,其数学知识严重不足,为其统计学学习造成了先天的不足;同时,语文水平较差造成了学生在教学中对于课本和教师的教学不能够有效地理解,使得统计学学习存在困难;另外,高职高专学生在逻辑思维、计算机应用技能等方面的薄弱,使其对大学生活和大学课程不能够良好地适应,不利于统计学教学的展开。


  (二)统计学教学课程体系不够完善


  统计学是一门实用性较强的学科,进行统计学学习需要在高等数学、经济学及数理统计等课程的辅助下进行。高校不能够创设良好完整的统计学教学课程,造成学生知识体系不完善,将严重制约高职高专院校学生统计学学习的开展。另外,在面对专业和非统计专业的统计学教学中,高职高专院校不能进行有效的区别对待,使得统计学教学不能取得良好的效果[1]。非统计专业的统计课程并非为了专业的统计工作而展开的,高职高专院校在其统计课程中没有注重面对社会生活和企业进行统计学教学,使得统计学教学的收效甚微。


  (三)统计学教学课程内容陈旧且对计算机技术应用不足


  统计学是一门与时俱进发展的学科,许多的高职高专院校不能够及时更新教学内容,部分教学内容陈旧落后,对于现代数据分析法等内容的教学不足。此外,计算机技术在科技高速发展的今天对于统计学的学习有着至关重要的作用,计算机的辅助运算等功能能够大大简化统计分组工作的展开。许多的高职高专院校学生不会利用现代信息技术进行信息的搜集工作,不善于使用专业软件开展数据的整理、分析工作,其统计学学习不能够良好地利用现有的科技手段。


  (四)统计学教学实践性不足


  许多高职高专院校的统计学教学以理论教学为主,其统计学教学仅仅是在向学生灌输理论的同时进行例题教学,在教学工作中忽视了统计实训教学的展开[2]。统计学教学工作实践性的不足,使得学生对于统计学的用途失去了正确的认识,许多学生学习统计学只是为了獲得学分或者是考试过关;此外,统计学教学实践性的缺失使得学生在进入社会后,不具备市场所需要的实用技能,其统计学知识不能够得以运用,失去了其市场竞争力。


  二、高职高专统计学教学改革的几点思考


  (一)增强学生统计学基础技能增加其学习的信心


  高职高专院校在进行统计学教学前,要正视学生基础素质较差的问题,对于学生在学习中所欠缺的素质进行教导。避免忽视其基础薄弱的问题,盲目地对学生灌输统计学知识,要在进行统计学教学中,对与统计学学习相关联的数学、语文及计算机等基础技能进行增强。此外,教师在教学中要注意对于学生学习统计学信心的培养和建立。高职高专院校的学生已进入成年人阶段,对于其在统计学学习中出现的问题进行处理时,要讲究方式方法,避免对学生的自尊心和自信心产生挫伤。


  (二)针对不同专业的统计学教学合理设置教学课程


  统计学的学习与数学、市场营销学和计算机等多门学科有着密不可分的关系,互相具有相辅相成的关系。在统计学教学中,要合理设置和安排相关的学科教学,并且针对不同的专业有所侧重地进行课程设置。例如在市场营销专业的统计学教学中,要适当增加市场调查分析的案例来辅助教学;再比如,在会计学专业的统计学教学中,要重视财务方面知识的教学和应用。对于不同专业的统计学教学实施因地制宜的教学,能够使高职高专院校学生实现体系完整的学习,增强其知识内涵和深度。


  (三)与时俱进地将统计学教学与计算机技术紧密结合


  现代信息技术的发展,使得计算机技术对于统计学的学习和运用有着很大的促进作用,将统计学教学与计算机技术进行紧密的结合,能够极大地促进统计学教学的展开。EXCEL、SPSS等计算机软件对于统计学中的数据处理和分析工作有着巨大的促进作用[3]。在对学生进行统计学教学中,教师要对计算机技术加以大力利用,同时注意提高学生的计算机技能,这样能够增强学生统计学学习的效率和技能,使学生更好地掌握和运用统计学技能。


  (四)课堂教学与实践教学相结合


  高职高专院校要秉承着培养技术型人才的理念来开展,在统计学教学中注重理论与实践的结合。在统计学教学中,学校和教师在夯实学生统计学基础理论的同时,要注重为学生创造社会实践的机会,提高学生的实际操作能力。例如学校为学生联系实训基地,让学生对现实进行了解和接触,将所学统计学知识在实际中进行应用,切实增强自身的统计学实用技能。


  结束语:


  统计学是与人类生产生活息息相关的学科,高职高专统计学教学成效的好坏,对于学生和社会都有着重要影响。本文从学生基础素质较差、教学课程体系不够完善、教学课程内容陈旧且对计算机技术应用不足以及教学实践性不足四个方面,对于高职高专统计学教学中存在的问题进行了阐析,并就这四个方面对高职高专统计学教学改革提出了几点建议,以促进高职高专统计学教学的进步。


  参考文献


  [1]李呈琛,高鹏.高职高专统计学实践教学改革研究[J].中小企业管理与科技(中旬刊),2016,6(2):205.


  [2]鲁小丽.浅谈高职高专统计学的教学体会[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2015,14(11):178.


  [3]杨志.对高职高专统计学教学改革的思考——以德宏师专为例[J].科技视界,2015,24(10):61-62.




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